當(dāng)前，特殊教育領(lǐng)域正朝著更加包容、個(gè)性化的方向邁進(jìn)，教育模式的優(yōu)化與資源的整合成為促進(jìn)特殊兒童成長(zhǎng)的關(guān)鍵。在此背景下，特殊教育學(xué)校如何通過(guò)創(chuàng)新管理與專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，構(gòu)建適應(yīng)學(xué)生需求的育人體系？

重慶市璧山區(qū)特殊教育學(xué)校黨支部書(shū)記、校長(zhǎng)彭小東表示，璧山區(qū)特殊教育學(xué)校創(chuàng)新構(gòu)建“家校社共育生態(tài)圈”，將課堂教育延伸至生活全場(chǎng)景，為特殊兒童打造有溫度、可持續(xù)的包容性成長(zhǎng)支持體系。

重慶市璧山區(qū)特殊教育學(xué)校黨支部書(shū)記、校長(zhǎng)彭小東

上游教育：請(qǐng)談?wù)勮瞪絽^(qū)特殊教育學(xué)?！凹倚Ｉ绻灿鷳B(tài)圈”的理念。

彭小東：特殊教育不僅僅是學(xué)校的責(zé)任，更需要家庭和社會(huì)的廣泛支持與幫助。因此，我們提出了建立“家校社共育生態(tài)圈”的教育理念，旨在通過(guò)學(xué)校、家庭和社會(huì)的廣泛參與和深度合作，為特殊兒童創(chuàng)造一個(gè)包容、支持、溫暖的成長(zhǎng)環(huán)境。

上游教育：在構(gòu)建“家校社共育生態(tài)圈”的過(guò)程中，學(xué)校采取了哪些具體舉措來(lái)打破溝通壁壘？

彭小東：我們主要從以下幾個(gè)方面入手：

一是成立家校社共育委員會(huì)，構(gòu)建聯(lián)合教育機(jī)制。學(xué)校成立了由職能部門(mén)、學(xué)校代表、家長(zhǎng)代表和社區(qū)代表組成的共育委員會(huì)，定期研究討論教育突出問(wèn)題，并建立家?；?dòng)云平臺(tái)，構(gòu)建融合互通的交流機(jī)制，形成教育合力。

二是舉辦家長(zhǎng)沙龍，為家長(zhǎng)提供專(zhuān)業(yè)的教育支持。學(xué)校每月舉辦一次家長(zhǎng)沙龍，由心理教師、班主任、醫(yī)務(wù)人員為家長(zhǎng)提供專(zhuān)業(yè)的教育指導(dǎo)，分享育兒經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)化家長(zhǎng)的心理支持。

三是引入社會(huì)資源，拓展融合教育體系。學(xué)校大力實(shí)施醫(yī)教康融合發(fā)展，成功創(chuàng)建智力障礙兒童康復(fù)機(jī)構(gòu)；將主題活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐和勞動(dòng)教育等納入課程體系，為特殊兒童提供更多實(shí)踐機(jī)會(huì)和社會(huì)融入平臺(tái)。

同時(shí)，學(xué)校與重慶師范大學(xué)、璧山職教中心和市殘疾人歌舞團(tuán)等相關(guān)單位開(kāi)展深度合作，促進(jìn)學(xué)生在職業(yè)技能、體藝特長(zhǎng)等方面的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。學(xué)校舞蹈、排舞類(lèi)節(jié)目多次榮獲全國(guó)金獎(jiǎng)、銀獎(jiǎng)。

上游教育：在“十四五”特殊教育發(fā)展提升行動(dòng)計(jì)劃的背景下，學(xué)校未來(lái)有哪些規(guī)劃？

彭小東：璧山特校是一所為殘疾兒童提供全學(xué)段教育的學(xué)校，涵蓋學(xué)前、義務(wù)教育和高中階段。我們始終秉持“期待生命的別樣精彩”辦學(xué)理念，致力于為每一位特殊學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育和康復(fù)服務(wù)。我們制定了以下幾項(xiàng)重點(diǎn)規(guī)劃：

一是拓展學(xué)段服務(wù)，構(gòu)建全學(xué)段銜接的特殊教育體系。我們將進(jìn)一步擴(kuò)大學(xué)前教育和高中階段特殊教育的覆蓋面，探索、建立從學(xué)前康復(fù)到高中階段的十五年一貫制特殊教育模式。

二是擴(kuò)大服務(wù)對(duì)象，關(guān)注孤獨(dú)癥和多重殘疾兒童的教育需求。學(xué)校進(jìn)一步加強(qiáng)與高校和科研機(jī)構(gòu)合作，開(kāi)展孤獨(dú)癥兒童教育教學(xué)研究，開(kāi)發(fā)適合他們的課程和教學(xué)模式。

三是推進(jìn)優(yōu)質(zhì)融合，提升特殊教育質(zhì)量。學(xué)校計(jì)劃與本地普通學(xué)校建立結(jié)對(duì)幫扶機(jī)制，開(kāi)展融合教育示范校建設(shè)，為殘疾學(xué)生創(chuàng)設(shè)更加包容的學(xué)習(xí)環(huán)境。

四是實(shí)施數(shù)字賦能，建設(shè)智慧校園。學(xué)校加快推進(jìn)信息化建設(shè)，計(jì)劃到2026年實(shí)現(xiàn)數(shù)字校園全覆蓋。我們將建設(shè)數(shù)字化實(shí)驗(yàn)室、康復(fù)訓(xùn)練室等專(zhuān)用教室，開(kāi)發(fā)適合殘疾學(xué)生的數(shù)字化教學(xué)資源，通過(guò)現(xiàn)代信息技術(shù)手段，幫助學(xué)生更好地進(jìn)行溝通交流和學(xué)習(xí)生活。

五是加強(qiáng)職業(yè)教育，助力學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)。職業(yè)教育是學(xué)校未來(lái)發(fā)展的重點(diǎn)方向之一。我們將與本地職業(yè)院校和企業(yè)合作，開(kāi)設(shè)適應(yīng)殘疾學(xué)生特點(diǎn)的專(zhuān)業(yè)課程、建立實(shí)訓(xùn)基地，為特殊孩子提供實(shí)踐機(jī)會(huì)，幫助他們掌握一技之長(zhǎng)，為未來(lái)的就業(yè)創(chuàng)業(yè)奠定基礎(chǔ)。

我們會(huì)通過(guò)這些規(guī)劃的實(shí)施，努力將學(xué)校建設(shè)成為西部地區(qū)特殊教育的標(biāo)桿學(xué)校。我們相信，在“十四五”特殊教育發(fā)展提升行動(dòng)計(jì)劃的引領(lǐng)下，學(xué)校將為更多殘疾兒童提供優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)，幫助他們實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，融入社會(huì)，共享美好生活。（資訊）

整理/扶明月

編輯：李宏偉    責(zé)編：吳磊     審核：毛丹

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