在教育的廣闊天地中，青年教師是推動教育高質量發展的中堅力量。4月9日至11日，重慶市江北區科技實驗小學成功舉辦了第二屆“智創杯”青年教師課堂教學競賽。

秉承“立人·啟智·創新”的辦學理念，以“智創教育”為特色，比賽吸引了18位來自語文、數學、音樂等多個學科的青年教師參與競賽。他們巧妙地運用智慧教育技術，為大家呈現了一場場精彩紛呈的教學盛宴。

虛實共生構建智慧課堂

何謂“智創教育”？競賽中，各青年教師以培養創新思維為核心，融合科技與人文，注重實踐與探索，通過項目式學習和跨學科合作，以問啟智、以探導創，引導學生自主、合作、探究，激發學生內在潛能，使其在真實情境中鍛煉思維，逐步形成獨立的見解和創新能力。

競賽現場

“青蛙是如何將‘爛泥塘’轉變為‘好地方’的？”“同學們是否了解如何在銷售時吸引顧客？”參賽教師唐玉琳以《青蛙賣泥塘》一課，開啟了比賽的序幕。她通過提問的方式激發學生的興趣，引導他們利用數智設備“改造”虛擬泥塘生態系統。在為期3天的賽程中，《兩小兒辯日》《制作活動日歷》《擺一擺、想一想》《漢字的聯想》《My favorite season》等多學科課堂依次展開。教師們運用AI技術、多媒體資源、在線教學平臺等數字工具，將抽象的知識具體化、形象化，幫助學生更直觀、生動地掌握知識，為學生打造了一個“虛實共生”的智慧學習環境。

課堂互動

在這場教育的盛會中，我們領略了該校青年教師們的智慧與熱情，共同見證了教育創新的火花絢爛綻放。

數智賦能激活師生對話

“智創”文化是根基，學校如何激發教師內在動力，以提升課堂教學的質量？

重慶市江北區科技實驗小學副校長王韻秋表示，首先，設備要夠“硬”。學校利用數字化平臺，構建了錄播室沉浸式學習環境，通過智能終端的精確反饋，監控學生的學習情況，協助教師評估課堂效果，并進行有針對性的調整和優化。

其次，團隊夠“硬”?！爸莿摫鼻嗄杲處熣n堂教學競賽，僅是展示教師教學才華的一個舞臺。在日常教學活動中，學校實施了青藍工程師徒結對儀式，通過資深教師的引領和示范，新教師得以學習和實踐，師父們無私傳授，徒弟們虛心求教。在這樣的教學互動中，雙方共同追求卓越，實現了師徒的共同成長。

此外，課程夠“硬”。學校精心打造以“智創教育”為核心的課程體系，融合江北區“五個一點”特色教育活動，涵蓋“智創德育生活課程、智創課堂啟智課程、智創體育健體課程、智創美育藝術課程、智創勞育勞動課程、智創科技創客課程”。這一系列課程旨在培育學生的創新思維與創造力，鼓勵他們在學習的道路上積極主動地探索、發現并解決問題。

評委團

值得一提的是，本次競賽活動的評審團隊由來自重慶市部分區縣的學科教研員、區內杰出的名師專家共同組成。這些評委憑借他們深厚的教育經驗，為參賽教師指出了提升空間，并共同探討教育創新的新途徑?；顒舆€采用平臺直播，讓四川省瀘州市實驗小學、天津港保稅區空港實驗小學、重慶市墊江縣武安小學的500余名教師參與到活動當中。

重慶市江北區科技實驗小學校長尹忠文表示，一直以來，學校致力于課堂教學評價改革與實踐，開發了“智創課堂教學觀察及評價量表”工具作為教學指向。此次競賽活動充分展示了學校青年教師在教育創新領域的巨大潛力和廣闊前景，他們勇于嘗試、敢于創新的態度，正是江北區科技實驗小學“智創教育”辦學理念的生動體現。（資訊）

（文/孟銳 重慶市江北區科技實驗小學供圖）

編輯：李宏偉    責編：吳磊     審核：王光建

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